维修家电写实记录模板一次修理小电器的经历|故障代码|上海羊羽卓进出口贸易有限公司

一次修理小电器的经历

家里的九阳电磁炉不能烧水了，这个是春节时买的，还在保修期，就是发票找不到，我想商家应该是还认账的，可能查一下底，会补个票啥的，况且是在大商场大张买的！

我带着电磁炉先去了大张四楼。工作人员告诉我说没事，去吧，去售后，去维修中心，没事。我半信半疑忐忑不安。维修中心在飞达广场三楼，我知道的。前些天我高压锅出问题就是去的那里。当时维修中心的老板说电路板坏了，张口就要90，爱修不修。我嫌他态度不好坑人，就说先不修了吧，转身去了另一个店。这老板会不会记恨我？现在的人哪，难说难说。到三楼时我看到一个学徒正在干活，心想运气不错，幸许就给我修了。学徒问咋回事。我说，不会烧水了。又问啥时候买的。我说年留。这时老板回来了，迅速地撇了我一眼，冷冷问那发票呢？我说没找着。他说报一下你手机号。我报了。他在手机上捣鼓了下，说没信息。我又报了我老婆的号码，他说也没有。他随手拿起我的电磁炉看看说，光怕不是在大张买的。我说，真是在大张买来。前几天我不是跟你说过我这电磁炉情况，你叫我早点拿过来。他没有接我话说，问你这个打开过?我有点生气说，怎么会呢？新买来，在保修期，谁打开它弄啥?他说，你这个，不修！我一听急了，你好查一查，机器上也是含有信息量的，我不是很懂，你们是知道的。他撇了我一眼，说，没有信息，这个不修！我说在保修期为啥不修啊？他说，没凭证。

我只好又去了大张。一个瘦子女员工半开玩笑半责怪地说，看你都不知具体时间，咋查呀?我问，年们店里不留底或者数据啥的?她说，留那干啥?忙都忙不过来。我语塞了。但不甘心就这样，问她那咋办。她说你先去坐一边，回头我找个人跟你谈谈哈，我还得招呼店里顾客啊。我心里很不爽。在边上等了好久，傻瓜般，也没人理我。看着店里咨询买电器的顾客，我心生一计，大声说，大张这么大的店，卖出的东西都不敢承认，售后也是够呛，服务态度不是一般的不好！哎，原以为大张品质大张服务是顶呱呱的，看来是虚的，买的时候和你那个近乎啊，买完谁管你死活啊！以后我是再不敢来大张买电器了！这一招真管用，女员工赶紧走到我身边说，你别急，我立刻马上找人帮你解决问题。小李小李，快点过来！

小李来了，是个面带微信微胖的女员工，说话比瘦子好听多了，她说她打电话帮我问问，一会又说叫店里调解一下吧少掏些维修费罢了。我摇头。我在保修期，为啥要掏钱？就因为没找到购买发票吗？

我打开九阳电器小程序，进行投诉，谁知道全是机器人在线服务，妈的，无论我怎么说，机器人就是回复不明白你说的内容，不清楚你需要表达什么。去你大爷的！这小程序完全是糊弄鬼的！算了，老子回家好好找一下发票得了。哼，肯定会找到的！我把电磁炉暂留于大张，回了家。

一阵翻箱倒柜，功夫不负有心人，终于找到了。当我拿着票据理直气壮重返大张的路上，气忽然消了许多。毕竟是自己没有发票有错在前。于是上大张四楼。我换上笑脸，说票找到了。微胖员工说，好，好，拿上（电磁炉）赶紧去修吧！我下楼。又上飞达三楼。维修中心老板借过我的发票，戴上眼镜，仔细看了好一阵，然后轻描淡写地说，好吧，那你先等一下吧，总有先来后到。我说，师傅，要等多久。他说至少半小时，要不，你明天再过来取。我说，那我明天再来吧！

跑来跑去，上上下下，累死老子了！都tm是qian闹的！这电器老板故意整人来吧！

劳动成必修课！不会做家务可能影响毕业

来源:中国新闻网

洗衣、做饭、整理房间……这些你都会做吗？以后，劳动课将成为大中小学的必修课了。

日前，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。文件明确，要在大中小学设立劳动教育必修课程。这门课，学生们不仅要上满课时，甚至考核结果还会作为毕业依据之一。

学什么？

——小学生要学洗衣做饭等家务

设置劳动教育课程，究竟要学什么？《纲要》中对不同年龄段的学生提出了不同要求，来看看都有什么内容：

小学生：

要指导低年级的学生完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类；参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生；进行简单手工制作，照顾身边的动植物等。

指导高年级学生参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1—2项生活技能；参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化；初步体验种植、养殖、手工制作等。

中学生：

对于中学生，《纲要》提出，要让初中生承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化劳动等。适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动。

高中生除了持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力外，还要选择服务性岗位，经历真实的岗位工作过程，获得真切的职业体验，培养职业兴趣等。

大学生：

普通高等学校学生，除了要掌握通用劳动科学知识，巩固良好日常生活劳动习惯外，还要强化服务性劳动，自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等。

结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动，强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神等。

学多久？

——中小学劳动教育课平均每周不少于1课时

学校开展劳动教育，学生每周要学多久呢？

《纲要》提出，要在大中小学设立劳动教育必修课程。其中，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。

职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时；主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。

普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时。

另外，《纲要》提出，在课外校外活动中安排劳动实践。其中，中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。

谁来教？

——老师家长都有份

对于劳动教育课程谁来教的问题，本次印发的文件中也有明确规定。

《纲要》提出，要建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍。根据学校劳动教育需要，明确劳动教育责任人，进行劳动教育规划、组织实施、评价等，配齐劳动教育必修课教师，保持教师队伍的相对稳定性。

另外，要充分发挥教职员工特别是班主任、辅导员、导师的作用，利用少先队、共青团、党组织以及学生社团等各方面的力量，合力开展劳动教育实践活动。充分利用家长及当地人力资源，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。

当然，除了老师，家长们在培养孩子劳动技能方面也有自己的责任。

《纲要》就明确，中小学要推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成共育合力。

学校要通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径，引导家长树立正确的劳动观；明确家长的劳动教育责任，让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务；学校要与相关社会实践基地共同开发并实施劳动教育课程。

怎么考？

——将劳动素养纳入学生综合素质评价体系

最后，对于学生每学期的劳动教育如何考核的问题，《纲要》中也进行了明确。

依照要求，学校要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持各地利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与记实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

在平时表现评价方面，要覆盖各类型劳动教育活动，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。关注学生在劳动教育活动中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式，指导学生进行反思改进。要指导学生如实记录劳动教育活动情况，收集整理相关制品、作品等，选择代表性的写实记录，纳入综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。

在学段综合评价方面，学段结束时，要依据学段目标和内容，结合综合素质档案分析，兼顾必修课学习和课外劳动实践，对劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。

《纲要》还提出，要建立诚信机制，实行写实记录抽查制度，对弄虚作假者在评优评先方面一票否决，性质严重的应依法依规严肃处理。

另外，在高中和大学开展志愿者星级认证。高中学校和高等学校要将考核结果作为毕业依据之一。推动将学段综合评价结果作为学生升学、就业的重要参考。

网友：数学老师会不会来占劳动课？

对于大中小学开展劳动教育，不少网友都持认同态度，表示是时候让“四体不勤五谷不分”的小朋友们体验一下什么是劳动了。还有人对劳动课究竟要教什么也给出了自己的建议：